Wise Human Talent

Présentation

Wise Human Talent est un atelier collectif structuré qui aide chaque participant à identifier ses qualités, ses savoir-faire et ses ressources, à les entendre reconnus par les autres, puis à formuler un premier pas concret vers son avenir personnel ou professionnel. La force de l'atelier tient au groupe : les autres voient souvent en nous ce que nous ne voyons plus.

Le problème auquel il répond

Une période de chômage, une transition ou un parcours difficile abîme souvent la confiance. Beaucoup de personnes ne savent plus nommer ce qu'elles savent faire, ou n'osent plus le dire. Sans confiance, les démarches deviennent plus lourdes. L'atelier ne remplace pas un accompagnement professionnel : il redonne des mots et de l'élan.

Niveau de difficulté: Avancé — animateur formé à la méthode ou professionnel de l'accompagnement
Temps de préparation: 3 à 4 semaines
Durée de l'action: 3 heures, pause comprise
Participants recommandés: 8 à 16 personnes
Équipe: 1 animateur, 1 co-animateur ou bénévole conseillé au-delà de 12 participants

Objectifs concrets

Permettre à chacun de nommer au moins cinq qualités ou savoir-faire.
Faire vivre l'expérience d'une reconnaissance bienveillante par le groupe.
Aider chaque participant à formuler un premier pas concret et réaliste.
Créer des liens entre participants qui peuvent se soutenir ensuite.

Résultats attendus

Chaque participant repart avec sa « carte des forces » écrite.
Chacun a formulé un premier pas daté.
Les participants qui le souhaitent ont échangé leurs contacts.

Publics concernés

Demandeurs d'emploi, personnes en transition professionnelle
Jeunes en recherche d'orientation
Publics accompagnés par des structures d'insertion ou associations
Toute personne souhaitant reprendre confiance

Besoins matériels

Salle avec chaises en cercle et tables pour l'écriture
Cartes « forces » imprimées (voir ci-dessous)
Feuilles A4 « carte des forces » et « mon premier pas »
Post-it de couleur, feutres
Paperboard
Boissons pour la pause
Liste des structures locales d'accompagnement (France Travail, Mission locale, PLIE, associations)

Adaptations possibles

Jeunes (16-25 ans) : exemples tirés du sport, des loisirs, de la vie de famille ; durée possible en deux séances de 1 h 30.
Personnes peu à l'aise avec l'écrit : cartes à pictogrammes, carte des forces dessinée ou dictée.
En entreprise : focus sur les compétences transférables.
Petit groupe (6) : plus de temps individuel dans la séquence de reconnaissance.

Précautions particulières

Ce n'est ni un bilan de compétences, ni une séance de coaching individuel, ni une thérapie.
Ne jamais demander à quelqu'un de raconter les raisons d'une perte d'emploi ou d'une difficulté.
La reconnaissance doit être sincère et concrète, jamais une flatterie générale.
Le premier pas est choisi par la personne, jamais imposé.

Compétences : Animation de groupe, écoute active, capacité à valoriser sans flatter, gestion du temps. L'animateur connaît les limites de son rôle et sait orienter vers les professionnels.

Budget indicatif : De 0 à 100 € : impressions couleur des cartes (20-30 €), fournitures (15 €), pause (30-50 €). Montants indicatifs.

Dernière actualisation : 15 novembre 2026

Guide de préparation

1. Déterminer les objectifs · J-30
Quoi faire ?
Préciser le public et l'intention de l'atelier.
Pourquoi ?
Un atelier pour des jeunes ne se prépare pas comme un atelier pour des personnes en reconversion.
Comment ?
Complétez : « Cet atelier permet à [public] de [reprendre confiance / identifier ses compétences / se projeter] en vue de [suite]. »
Qui ?
L'animateur et la structure partenaire.
2. Identifier les participants · J-25 à J-7
Quoi faire ?
Construire un groupe de 8 à 16 personnes volontaires.
Pourquoi ?
La participation volontaire est une condition de réussite.
Comment ?
Passez par les structures d'accompagnement (Mission locale, France Travail, associations). Chaque participant est informé par écrit du contenu et s'inscrit librement.
Qui ?
La structure partenaire.
3. Trouver les partenaires · J-30
Quoi faire ?
S'associer à une structure qui accompagne le public.
Pourquoi ?
Elle assure l'orientation et la suite du parcours.
Comment ?
Présentez l'atelier et convenez : qui oriente, qui accueille, qui assure le suivi après.
Qui ?
L'animateur.
Document
Modèle de sollicitation de partenaires
4. Sélectionner le lieu · J-21
Quoi faire ?
Une salle calme, lumineuse, avec de l'espace pour un cercle.
Pourquoi ?
Le cadre contribue à la confiance.
Comment ?
Vérifiez : accessibilité, lumière naturelle, chaises mobiles, possibilité d'afficher, toilettes proches.
Qui ?
L'animateur.
5. Évaluer les besoins d'accessibilité · J-15
Quoi faire ?
Recueillir les besoins avant l'atelier.
Pourquoi ?
Chacun doit pouvoir participer pleinement.
Comment ?
Question dans la fiche d'inscription : « Y a-t-il quelque chose qui faciliterait votre participation ? »
Qui ?
La structure partenaire.
6. Fixer la date et l'horaire · J-25
Quoi faire ?
Choisir un créneau compatible avec les contraintes du public.
Pourquoi ?
Garde d'enfants, transports, rendez-vous administratifs.
Comment ?
Privilégiez 9 h 30-12 h 30 ou 14 h-17 h, hors vacances scolaires si le public a des enfants.
Qui ?
L'animateur et le partenaire.
7. Élaborer le budget · J-21
Quoi faire ?
Estimer les coûts.
Pourquoi ?
Anticiper l'impression et la pause.
Comment ?
Utilisez le budget prévisionnel. Demandez au partenaire de prendre en charge la salle.
Qui ?
L'animateur.
Document
Budget prévisionnel
8. Organiser l'équipe · J-15
Quoi faire ?
Désigner un co-animateur si plus de 12 participants.
Pourquoi ?
La séquence de reconnaissance demande de la vigilance dans chaque sous-groupe.
Comment ?
Le co-animateur relit le conducteur et anime un sous-groupe.
Qui ?
L'animateur.
Document
Fiche de répartition des rôles
9. Communiquer · J-21 à J-7
Quoi faire ?
Présenter l'atelier simplement.
Pourquoi ?
Le mot « talent » peut intimider : il faut rassurer.
Comment ?
Message clé : « Pas besoin d'avoir un talent exceptionnel : nous avons tous des forces, cet atelier aide à les voir. »
Qui ?
Le partenaire.
Document
Modèle d'invitation
10. Gérer les inscriptions · J-21 à J-2
Quoi faire ?
Tenir la liste des inscrits et leurs besoins.
Pourquoi ?
Prévoir le matériel et constituer des sous-groupes.
Comment ?
Inscription nominative auprès du partenaire ; rappel par SMS à J-2.
Qui ?
Le partenaire.
11. Anticiper les difficultés · J-7
Quoi faire ?
Relire la matrice des risques.
Pourquoi ?
Émotions, résistances, absences.
Comment ?
Préparez les phrases de recadrage et la liste des ressources d'orientation.
Qui ?
L'animateur.
Document
Matrice de risques et de prévention
12. Préparer le matériel · J-5
Quoi faire ?
Imprimer les cartes et fiches.
Pourquoi ?
Chaque participant doit repartir avec ses documents.
Comment ?
Une série de 36 cartes forces par sous-groupe, une carte des forces et une fiche premier pas par personne.
Qui ?
L'animateur.
13. Vérifier que tout est prêt · J-1 et Jour J
Quoi faire ?
Relire le conducteur et contrôler la salle.
Pourquoi ?
Être disponible pour les participants le jour J.
Comment ?
Arrivée 45 minutes avant : disposition en cercle, affichage du programme, boissons.
Qui ?
L'équipe.

Rétroplanning

J-30
- Objectifs et partenaire
- Choix du public
J-25
- Date et lieu
- Diffusion de l'invitation par le partenaire
J-15
- Point sur les inscriptions
- Désignation du co-animateur
J-7
- Matrice des risques
- Liste des ressources locales
J-5
- Impressions
J-2
- Rappel aux participants
Jour J
- Installation 45 minutes avant
- Atelier de 3 heures
- Débriefing d'équipe de 15 minutes
J+7
- Message aux participants : « Où en est votre premier pas ? » (si accord)
- Bilan partagé avec le partenaire
J+30
- Retour du partenaire sur la suite des parcours, si les personnes l'acceptent

Conducteur minute par minute

0–20 minAccueil et cadre

Objectif: Créer un climat de sécurité.
Consigne: Accueil individuel, puis présentation du déroulé et des règles.
Texte proposé: « Bienvenue. Pendant ces trois heures, nous allons chercher ensemble ce que vous savez faire et ce qui vous rend unique. Il n'y a pas de bonne ou de mauvaise réponse. Trois règles : on parle en son nom, on écoute sans juger, ce qui est dit ici reste ici. Chacun peut passer son tour. »
Matériel: Programme affiché, étiquettes prénoms
Placement: Cercle de chaises.
Mission de l'animateur: Accueillir chacun par son prénom, poser le cadre.
Conseils: Insistez : on ne parlera pas du passé difficile, mais des ressources.
Variantes: —
Difficultés fréquentes: Arrivées tardives : les accueillir sans reprendre tout.
Passer à la suite quand: Règles posées et acceptées.

20–40 minInclusion : une réussite ordinaire

Objectif: Commencer par un souvenir positif.
Consigne: Chacun partage une petite réussite récente, même minime.
Texte proposé: « Pensez à une chose, même toute petite, que vous avez réussie ces derniers mois : un plat, une démarche, aider quelqu'un, réparer un objet. Qui veut commencer ? »
Questions: Qu'avez-vous réussi récemment, même petit ?
Qu'est-ce que cela dit de vous ?
Matériel: —
Placement: Cercle.
Mission de l'animateur: Commencer par un exemple personnel simple.
Conseils: Reformulez chaque réussite en qualité : « Cela montre de la persévérance. »
Variantes: Grand groupe : en binômes puis retour rapide.
Difficultés fréquentes: « Je n'ai rien réussi » : proposer « Qu'avez-vous fait pour quelqu'un récemment ? »
Passer à la suite quand: Tout le monde a pu s'exprimer ou passer.

40–70 minMes forces : les cartes

Objectif: Identifier ses qualités et savoir-faire.
Consigne: Les cartes forces sont étalées. Chacun choisit 5 cartes qui lui ressemblent et 1 qu'il aimerait développer, puis les recopie sur sa carte des forces.
Texte proposé: « Prenez le temps de lire les cartes. Choisissez-en cinq qui vous ressemblent vraiment, et une que vous aimeriez développer. Pour chacune, notez un exemple concret de votre vie. »
Matériel: Cartes forces, cartes des forces A4, stylos
Placement: Tables par 4.
Mission de l'animateur: Circuler, aider à trouver des exemples concrets.
Conseils: L'exemple concret est essentiel : il transforme le mot en preuve.
Variantes: Écrit difficile : l'animateur note sous la dictée.
Difficultés fréquentes: Choix au hasard : demander « Racontez-moi un moment où vous avez été ainsi. »
Passer à la suite quand: Chacun a ses cinq cartes avec exemples.

70–85 minPause

Objectif: Récupérer et échanger librement.
Consigne: Pause boissons.
Texte proposé: « Quinze minutes de pause. »
Matériel: Boissons
Placement: Libre
Mission de l'animateur: Rester disponible pour un échange individuel.
Conseils: —
Variantes: —
Difficultés fréquentes: —
Passer à la suite quand: Retour de tous.

85–125 minLe regard des autres

Objectif: Recevoir une reconnaissance sincère du groupe.
Consigne: En sous-groupes de 4, chacun présente ses forces en 2 minutes. Puis les trois autres écrivent chacun sur un post-it une qualité observée pendant l'atelier, avec un exemple, et la lui offrent.
Texte proposé: « Vous allez offrir à chacun une qualité que vous avez remarquée aujourd'hui, avec un exemple précis. Celui qui reçoit dit simplement merci, sans se justifier. »
Matériel: Post-it, feutres
Placement: Sous-groupes de 4, en cercle.
Mission de l'animateur: Animateur et co-animateur supervisent chacun des sous-groupes.
Conseils: Exemple de formulation : « J'ai remarqué ta patience quand tu as aidé ton voisin à trouver ses mots. »
Variantes: Groupe qui se connaît peu : qualités observées pendant l'atelier uniquement.
Difficultés fréquentes: Compliments vagues (« tu es sympa ») : demander un exemple. Personne gênée : rappeler qu'elle peut simplement écouter.
Passer à la suite quand: Chacun a reçu au moins trois post-it.

125–160 minMon premier pas

Objectif: Passer de la confiance au projet.
Consigne: Chacun complète la fiche « mon premier pas » : une envie, un premier pas réaliste, une date, une personne ou ressource qui peut aider.
Texte proposé: « Avec toutes ces forces, quel petit pas pourriez-vous faire dans les deux prochaines semaines ? Petit, concret, daté. »
Questions: Qu'avez-vous envie de faire ?
Quel est le plus petit pas possible ?
Quand ?
Qui peut vous aider ?
Matériel: Fiches premier pas, liste des ressources locales
Placement: Individuel puis binômes.
Mission de l'animateur: Aider à rendre le pas réaliste ; présenter les ressources locales.
Conseils: Un pas trop grand décourage : le réduire ensemble.
Variantes: —
Difficultés fréquentes: Pas imposé par l'entourage : revenir à l'envie de la personne.
Passer à la suite quand: Chacun a une fiche complétée.

160–180 minClôture

Objectif: Ancrer et remercier.
Consigne: Tour final : un mot pour qualifier l'atelier. Proposition volontaire d'échange de contacts. Questionnaire.
Texte proposé: « Vous repartez avec votre carte des forces et vos post-it : gardez-les à portée de main. Un mot pour finir ? »
Matériel: Questionnaires, feuille de contact volontaire
Placement: Cercle.
Mission de l'animateur: Remercier chacun.
Conseils: Proposer de coller les post-it au dos de la carte des forces.
Variantes: —
Difficultés fréquentes: —
Passer à la suite quand: Fin.

Cartes et fiches d'activité

À imprimer et découper. Chacun choisit son niveau ; on peut toujours passer.

Cartes forces — qualités humaines · À choisir

Patience
Écoute
Humour
Persévérance
Générosité
Calme
Curiosité
Courage
Fiabilité
Empathie
Optimisme
Honnêteté

Cartes forces — savoir-faire · À choisir

Organiser
Réparer
Cuisiner
Expliquer
Négocier
Créer
Calculer
Rassurer
Coordonner une équipe
Apprendre vite
S'adapter
Trouver des solutions

Cartes forces — ressources · À choisir

Mes langues parlées
Mon réseau
Mes expériences de vie
Mes passions
Ma connaissance du quartier
Mes engagements bénévoles
Ma mobilité
Ma famille ou mes amis
Mon expérience de parent ou d'aidant
Mon parcours migratoire
Mes formations
Ma santé de fer ou ma façon d'en prendre soin

Guides d'animation

Valoriser sans flatter

Toujours un fait précis : « Tu as… » plutôt que « Tu es génial ».
Relier le fait à une qualité.
Ne pas comparer les participants entre eux.
Laisser la personne accueillir la reconnaissance à son rythme.

Accompagner un participant en difficulté

S'il évoque une situation lourde : écouter brièvement, remercier, proposer un échange à la pause.
Orienter vers les ressources (structure partenaire, professionnels).
Ne jamais transformer l'atelier en accompagnement individuel devant le groupe.

Animer un groupe hétérogène

Mélanger âges et parcours dans les sous-groupes.
Choisir des exemples accessibles à tous.
Équilibrer la parole entre les personnes très à l'aise et les plus discrètes.

Assurer la suite

Transmettre au partenaire, avec l'accord des personnes, l'envie de suite exprimée.
Proposer une séance de retour à un mois, facultative.
Inviter aux autres actions Wise Community.

Accessibilité et adaptation

Ne présumez jamais des besoins d'une personne : proposez des options et laissez-la choisir.

Personnes en situation de handicap

Lieu accessible ou alternative annoncée dans l'invitation.
Supports en gros caractères (corps 18 minimum), bien contrastés.
Lieu calme ; possibilité de se placer près de la personne qui parle.
Demander simplement : « Qu'est-ce qui vous faciliterait la participation ? »

Personnes peu à l'aise avec l'écrit

Consignes données à l'oral, reformulées si besoin.
Pictogrammes et exemples sur les supports.
Possibilité de répondre à l'oral, de dessiner ou de se faire aider par un voisin.

Personnes ayant des difficultés numériques

Inscription possible par téléphone ou en personne.
Information diffusée aussi sur papier dans les lieux de passage.

Besoins linguistiques

Phrases courtes, sans jargon.
Possibilité de venir avec une personne qui traduit.
Supports illustrés ou traduits si le public le justifie.

Petites structures et territoires ruraux

Version à budget nul : salle prêtée, matériel apporté, impressions en noir et blanc.
Équipe minimale de deux personnes pour un petit groupe.
Mutualiser avec la mairie, la médiathèque ou une association voisine.

Sécurité et éthique

Consentement : chacun choisit de participer, de parler, de faire une pause ou de partir à tout moment, sans avoir à se justifier.
Confidentialité : ce qui est partagé reste dans le groupe ; aucune photo ni enregistrement sans accord explicite de chaque personne concernée.
Données personnelles : ne collecter que le strict nécessaire, avec l'accord des personnes, les conserver en sécurité et les supprimer sur simple demande (voir les recommandations officielles de la CNIL).
Limites du rôle : les bénévoles et animateurs accueillent et facilitent ; ils ne remplacent ni un professionnel de santé, ni un travailleur social, ni un psychologue.
Orientation : préparer avant l'action une liste locale de ressources (CCAS, centre social, associations d'écoute, médecins). Urgences : 15 (SAMU), 112.
Obligations éventuelles (assurance, accueil du public, denrées, autorisations) : à vérifier auprès du lieu, de la mairie et des sources officielles à jour (service-public.fr).
L'atelier n'est ni un bilan de compétences, ni du coaching individuel, ni une thérapie. Orienter vers les professionnels de l'accompagnement si besoin.

Évaluation et mesure

L'évaluation reste simple, proportionnée et respectueuse de la vie privée. Elle distingue ce qui a été mobilisé, ce qui a été réalisé, et ce que les personnes ont ressenti.

Niveau	Indicateur	Méthode de collecte
Moyens mobilisés	Bénévoles, heures de préparation, budget dépensé, partenaires impliqués.	Tableau de suivi tenu par l'équipe.
Activités réalisées	Séances tenues, durée réelle, séquences effectivement réalisées, nombre approximatif de participants.	Comptage à l'accueil, sans relever d'identité.
Résultats immédiats	Part des participants repartant avec une carte des forces et un premier pas daté.	Questionnaire anonyme court, à l'écrit ou à l'oral.
Effets ressentis	Sentiment de confiance avant/après (échelle 1 à 5, auto-évaluation anonyme).	Questionnaire anonyme (échelle de 1 à 5) et retours spontanés.
Effets durables	Premier pas réalisé à un mois, seulement si la personne accepte d'être recontactée et le rapporte.	Observation sur plusieurs mois, uniquement si l'action se poursuit et si les personnes le rapportent volontairement.

Important : Un nombre de participants mesure une fréquentation, pas un effet. Ne présentez jamais un chiffre comme la preuve d'une réduction de l'isolement ou d'un changement durable sans méthode adaptée.

Documents prêts à l'emploi

Les passages entre [crochets] sont à adapter. Utilisez le bouton « Imprimer ou enregistrer en PDF » pour obtenir le kit complet.

Carte des forces (support participant)Une par participant.

MA CARTE DES FORCES — [prénom]

Mes 5 forces et un exemple pour chacune :
1. [force] — [exemple]
2. [force] — [exemple]
3. [force] — [exemple]
4. [force] — [exemple]
5. [force] — [exemple]

La force que j'aimerais développer : [force]

Ce que les autres ont vu en moi (post-it à coller au dos)

Fiche « Mon premier pas »Une par participant.

Mon envie : ______________________
Mon premier pas (petit et concret) : ______________________
Je le fais avant le : [date]
Qui peut m'aider : [personne ou structure]
Ce qui pourrait m'en empêcher, et comment je contourne : ______

Check-list de préparationVérifier que rien n'est oublié.

☐ Partenaire et liste des inscrits
☐ Salle en cercle, accessible
☐ Cartes forces imprimées (une série par sous-groupe)
☐ Cartes des forces et fiches premier pas
☐ Post-it et feutres
☐ Liste des ressources locales d'accompagnement
☐ Pause prévue
☐ Questionnaires

Modèle d'invitationÀ remettre en main propre, afficher ou envoyer.

Wise Human Talent

Un atelier pour reprendre confiance et révéler vos forces.

[Jour] [date] — de [heure] à [heure] (3 heures)
[Nom du lieu], [adresse]

Gratuit [ou : participation libre]. Ouvert à toutes et à tous.
Un aménagement vous aiderait ? Dites-le-nous : [téléphone] / [e-mail]

Organisé par [structure] avec [partenaires].

Affiche (texte à mettre en page)Format A4 ou A3.

[TITRE] Wise Human Talent
[SOUS-TITRE] Un atelier pour reprendre confiance et révéler vos forces.

[Date] • [Heure] • [Lieu]
Gratuit • Ouvert à tous • Accessible [préciser]

[Logos structure et partenaires]
Renseignements : [téléphone]

Messages pour les réseaux sociauxTrois messages à publier avant l'action.

J-15 : « Wise Human Talent arrive à [lieu] le [date] ! Un atelier pour reprendre confiance et révéler vos forces. Plus d'infos : [lien] »

J-5 : « Plus que quelques jours avant Wise Human Talent. Venez seul ou accompagné, vous serez bien accueilli. [lien] »

J+1 : « Merci à toutes les personnes présentes hier ! Prochain rendez-vous : [date]. »

Modèle de sollicitation de partenairesCourrier ou e-mail.

Objet : Proposition de partenariat — Wise Human Talent du [date]

Madame, Monsieur,

[Structure] organise le [date] « Wise Human Talent » à [lieu]. Un atelier pour reprendre confiance et révéler vos forces.

Nous serions heureux de pouvoir compter sur vous pour : orienter des participants volontaires, accueillir l'atelier dans vos locaux et assurer la suite de l'accompagnement.

Votre soutien sera mentionné sur nos supports. Je me permettrai de vous appeler le [date de relance] pour en parler.

Avec mes remerciements,
[Prénom Nom], [fonction], [téléphone], [e-mail]

Appel à bénévolesMobiliser l'équipe.

Envie de donner un peu de temps pour créer du lien ?

Le [date], nous organisons « Wise Human Talent » à [lieu]. Nous cherchons [nombre] bénévoles pour :
- accueillir les participants
- préparer la salle et la pause
- co-animer un sous-groupe (après formation)

Aucune expérience nécessaire : une réunion de préparation est prévue le [date].
Contact : [prénom], [téléphone]

Budget prévisionnelMontants indicatifs, à adapter localement.

POSTE | Version minimale | Version standard
Impressions | 0 € | 30 €
Fournitures | 0 € | 15 €
Pause | 0 € | 50 €

RESSOURCES : apport de la structure [montant] • dons en nature [description] • subvention / mécène [montant]

Fiche de répartition des rôlesQui fait quoi.

ANIMATEUR — [prénom]
Pose le cadre, anime les séquences, garde le temps, oriente.

CO-ANIMATEUR — [prénom]
Supervise un sous-groupe, aide à l'écriture.

RÉFÉRENT DU PARTENAIRE — [prénom]
Oriente les participants et assure la suite.

En cas d'absence : [qui remplace qui].

Matrice de risques et de préventionAnticiper les difficultés.

RISQUE | PRÉVENTION | RÉPONSE LE JOUR J
Participant venu par obligation | Inscription volontaire | Le laisser observer
Émotion forte | Ne pas parler du passé difficile | Échange à la pause, orientation
Compliments vagues | Consigne avec exemple | Demander un fait précis
Groupe trop petit | Rappel J-2 | Atelier maintenu dès 5 personnes
Malaise physique | Connaître le lieu, trousse de secours | Appeler le 15 ou le 112

Questionnaire d'évaluation (anonyme)Deux minutes, à l'écrit ou à l'oral.

1. Je me sens en confiance : avant l'atelier 1 2 3 4 5 / maintenant 1 2 3 4 5
2. J'ai pu nommer mes forces : Oui / En partie / Non
3. J'ai un premier pas : Oui / Non
4. Un mot (facultatif) : ______

Merci ! Ce questionnaire est anonyme.

Modèle de bilanUne page pour garder trace et décider de la suite.

Wise Human Talent du [date] — [lieu]

Moyens mobilisés : [bénévoles, heures, budget, partenaires]
Ce qui s'est passé : [séquences réalisées, durée, participants approximatifs]
Ce que disent les questionnaires : [nombre de réponses, tendances]
Ce que nous avons observé : [moments forts, difficultés]
Ce que nous changeons : [1 à 3 points]
Suite prévue : [date, format]

Rappel : la fréquentation ne prouve pas à elle seule un effet durable.

Tableau de suivi des résultatsSuivre plusieurs éditions.

Date | Participants (approx.) | Nouveaux | Questionnaires | Satisfaction moy./5 | Envie de poursuivre | Bénévoles | Budget
[ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ]

Recommandations pour reproduire l'actionTransmettre à une autre équipe.

- Toujours travailler avec une structure qui assure la suite.
- Garder la séquence de reconnaissance : c'est le cœur de l'atelier.
- Ne jamais demander de raconter les difficultés passées.
- Mentionner « Kit Wise Human Talent — Wise Community » sur vos supports.