Les Rencontres Intergénérationnelles

Présentation

Les Rencontres Intergénérationnelles proposent un cycle de 4 à 6 séances de 1 h 30 réunissant un groupe de jeunes (classe, centre de loisirs, service civique, étudiants) et un groupe d'aînés (résidence, club, voisins). Chaque séance repose sur un échange de savoirs dans les deux sens : un aîné transmet une recette, un jeu, un souvenir ; un jeune transmet un usage du téléphone, une musique, un sport doux.

Le problème auquel il répond

Les générations se croisent de moins en moins en dehors de la famille. Les jeunes et les aînés ont souvent des images toutes faites les uns des autres. Une rencontre ponctuelle reste superficielle ; un cycle de plusieurs séances permet de se reconnaître et de créer de vrais liens.

Niveau de difficulté: Intermédiaire
Durée: 4 à 6 séances de 1 h 30, une toutes les 1 à 2 semaines
Participants: 8 à 15 jeunes et 6 à 12 aînés
Équipe: 1 référent jeunes, 1 référent aînés, 1 coordinateur
Temps de préparation: 6 semaines

Objectifs concrets

Créer des binômes ou petits groupes mixtes qui se retrouvent plusieurs fois.
Organiser un échange de savoirs dans les deux sens.
Faire évoluer les représentations mutuelles.
Valoriser les savoirs de chaque génération.

Résultats attendus

Un cycle de 4 à 6 séances réalisé.
Une réalisation commune (carnet de recettes, exposition, spectacle, album).
Des participants souhaitant poursuivre.

Publics concernés

Écoles, collèges, centres de loisirs, missions de service civique
Résidences autonomie, EHPAD, clubs d'aînés
Associations, centres sociaux, mairies

Besoins matériels

Salle accessible et chaleureuse
Tables pour groupes de 4
Fiches « échange de savoirs »
Matériel selon les activités (ingrédients, jeux, tablettes)
Appareil photo (avec autorisations)
Goûter adapté (textures, sucres)

Adaptations possibles

Aînés en EHPAD : séances sur place, 1 heure, petits groupes.
Jeunes en classe : intégrer au projet pédagogique, avec l'enseignant.
Aînés à domicile : organiser le transport (bénévoles, transport à la demande).
Version courte : une journée avec trois ateliers tournants.

Précautions particulières

Ne pas présumer des capacités d'une personne en fonction de son âge.
Ne pas réduire les aînés au rôle de « témoins du passé » ni les jeunes à celui de « dépanneurs numériques ».
Prévoir des rythmes et des pauses adaptés à chacun.
Autorisations parentales et droit à l'image pour les mineurs ; accord des aînés pour les photos.

Compétences : Animation de groupe, attention aux rythmes différents, coordination entre deux structures.

Budget indicatif : De 50 à 400 € pour le cycle : goûters, matériel d'activité, impression de la réalisation commune, transport éventuel. Montants indicatifs.

Dernière actualisation : 15 novembre 2026

Guide de préparation

1. Choisir les deux structures partenaires · J-45
Quoi faire ?
Associer une structure jeunes et une structure aînés.
Pourquoi ?
Chaque groupe a besoin d'un référent qui le connaît.
Comment ?
Rapprochez une école et une résidence proches, ou un centre de loisirs et un club.
Qui ?
Le coordinateur.
Document
Modèle de sollicitation de partenaires
2. Définir les objectifs communs · J-40
Quoi faire ?
Réunion des deux référents.
Pourquoi ?
Aligner attentes pédagogiques et sociales.
Comment ?
Formulez ensemble l'objectif et la réalisation commune envisagée.
Qui ?
Les deux référents.
3. Préparer chaque groupe séparément · J-21
Quoi faire ?
Une séance de préparation par groupe.
Pourquoi ?
Lever les appréhensions et les idées reçues.
Comment ?
Avec les jeunes : « Qu'imaginez-vous des personnes âgées ? Que pourriez-vous leur apprendre ? » Avec les aînés : la même chose à propos des jeunes. Garder les réponses pour la dernière séance.
Qui ?
Chaque référent.
4. Recenser les savoirs · J-21
Quoi faire ?
Chaque participant remplit la fiche « je sais / j'aimerais apprendre ».
Pourquoi ?
Construire un programme équilibré.
Comment ?
Fiche simple, à l'oral si besoin.
Qui ?
Les référents.
Document
Fiche échange de savoirs
5. Construire le programme · J-15
Quoi faire ?
Planifier 4 à 6 séances.
Pourquoi ?
Alterner les sens de transmission.
Comment ?
Voir l'exemple de programme ; dernière séance consacrée à la réalisation commune.
Qui ?
Le coordinateur.
6. Choisir le lieu · J-30
Quoi faire ?
Un lieu accessible, de préférence chez les aînés.
Pourquoi ?
Le déplacement est plus facile pour les jeunes.
Comment ?
Vérifiez accessibilité, sièges confortables, acoustique, toilettes.
Qui ?
Les référents.
7. Organiser le transport · J-15
Quoi faire ?
Prévoir les trajets.
Pourquoi ?
Le transport conditionne la participation.
Comment ?
Trajet à pied encadré pour les jeunes ; transport à la demande ou bénévoles pour les aînés à domicile.
Qui ?
Le coordinateur.
8. Recueillir les autorisations · J-15
Quoi faire ?
Autorisations parentales, droit à l'image.
Pourquoi ?
Obligatoire pour les mineurs et respectueux pour tous.
Comment ?
Formulaire unique pour le cycle, accords séparés pour photos et diffusion.
Qui ?
Le référent jeunes.
Document
Autorisation parentale et droit à l'image
9. Établir le budget · J-30
Quoi faire ?
Chiffrer le cycle.
Pourquoi ?
Matériel, goûters, réalisation commune.
Comment ?
Utilisez le budget prévisionnel.
Qui ?
Le coordinateur.
Document
Budget prévisionnel
10. Composer les groupes mixtes · J-7
Quoi faire ?
Former des binômes ou groupes de 4 stables.
Pourquoi ?
La répétition crée la confiance.
Comment ?
Composez avec les référents selon les affinités pressenties ; laissez la possibilité de changer.
Qui ?
Les référents.
11. Préparer le matériel · Avant chaque séance
Quoi faire ?
Selon les activités.
Pourquoi ?
Tout prêt avant la séance.
Comment ?
Une caisse par séance.
Qui ?
Le coordinateur.
12. Anticiper les difficultés · J-7
Quoi faire ?
Relire la matrice.
Pourquoi ?
Fatigue, timidité, retards.
Comment ?
Prévoir des rôles simples et des pauses.
Qui ?
Les référents.
Document
Matrice de risques et de prévention

Rétroplanning

J-45
- Choix des structures partenaires
J-30
- Objectifs, lieu, budget
J-21
- Séances de préparation séparées
- Recensement des savoirs
J-15
- Programme, transport, autorisations
Semaines 1 à 6
- Une séance toutes les 1 à 2 semaines
- Point des référents après chaque séance
Dernière séance
- Réalisation commune et fête de clôture
+2 semaines
- Bilan avec les deux structures
- Diffusion de la réalisation commune

Conducteur minute par minute

0–15 minAccueil et retrouvailles

Objectif: Recréer le lien entre les groupes.
Consigne: Accueil en binômes ; chaque binôme se retrouve à sa table.
Texte proposé: « Bonjour à tous ! Retrouvez votre binôme. Prenez deux minutes pour vous raconter votre semaine. »
Matériel: Étiquettes prénoms en gros caractères
Placement: Tables de 4.
Mission de l'animateur: Accueillir chacun ; les aînés s'installent en premier.
Conseils: Première séance : un jeu de prénoms en cercle.
Variantes: —
Difficultés fréquentes: Retard du groupe de jeunes : les aînés commencent un jeu.
Passer à la suite quand: Tous installés.

15–50 minAtelier : les aînés transmettent

Objectif: Valoriser un savoir d'aîné.
Consigne: Un aîné (ou plusieurs) présente un savoir-faire ; les binômes pratiquent ensemble.
Texte proposé: « Aujourd'hui, [prénom] va nous apprendre [savoir]. Ensuite, chaque binôme essaie. »
Matériel: Selon l'activité
Placement: Binômes côte à côte.
Mission de l'animateur: Soutenir la personne qui transmet.
Conseils: Préparer avec l'aîné sa présentation.
Variantes: Jeu de société ancien, chanson, recette, tricot.
Difficultés fréquentes: Aîné intimidé : présenter en binôme avec l'animateur.
Passer à la suite quand: Activité réalisée.

50–60 minPause goûter

Objectif: Échanger librement.
Consigne: Goûter partagé.
Texte proposé: « C'est l'heure du goûter ! »
Matériel: Goûter adapté
Placement: Libre.
Mission de l'animateur: Veiller au mélange.
Conseils: Proposer aux jeunes de servir.
Variantes: —
Difficultés fréquentes: —
Passer à la suite quand: Fin du goûter.

60–80 minAtelier : les jeunes transmettent

Objectif: Valoriser un savoir de jeune.
Consigne: Les jeunes présentent un savoir ; les binômes pratiquent.
Texte proposé: « À votre tour : [prénom] va vous montrer [savoir]. »
Matériel: Selon l'activité
Placement: Binômes.
Mission de l'animateur: Rappeler aux jeunes de parler lentement et de laisser faire.
Conseils: Transmettre, c'est laisser l'autre essayer.
Variantes: Musique, danse douce, photo, jeu vidéo coopératif, envoi d'un message.
Difficultés fréquentes: Jeune qui fait à la place : rappeler la consigne.
Passer à la suite quand: Activité réalisée.

80–90 minClôture : ce que j'ai appris

Objectif: Ancrer la séance.
Consigne: Chacun dit une chose apprise de l'autre génération.
Texte proposé: « En un mot, qu'avez-vous appris aujourd'hui de votre binôme ? »
Questions: Qu'avez-vous appris de votre binôme ?
Matériel: Carnet commun
Placement: Cercle.
Mission de l'animateur: Noter les réponses dans le carnet du cycle.
Conseils: Dernière séance : relire les idées reçues du début.
Variantes: —
Difficultés fréquentes: —
Passer à la suite quand: Fin de séance.

Cartes et fiches d'activité

À imprimer et découper. Chacun choisit son niveau ; on peut toujours passer.

Questions croisées · Conversation en binômes

À quoi jouiez-vous à mon âge ?
Quelle musique écoutiez-vous à 15 ans ?
Comment communiquiez-vous avec vos amis ?
Quel métier rêviez-vous de faire ?
Quelle invention a changé votre vie ?
Quel conseil donneriez-vous à quelqu'un de mon âge ?
Qu'est-ce qui n'a pas changé depuis votre jeunesse ?
Qu'est-ce qui vous rend curieux chez l'autre génération ?

Savoirs des aînés (exemples) · Ateliers

Une recette de famille
Un jeu de cartes ou de société
Une chanson ou une comptine
Coudre un bouton, tricoter
Jardiner
Écrire une lettre
Raconter l'histoire du quartier
Un mot de patois ou d'une autre langue

Savoirs des jeunes (exemples) · Ateliers

Envoyer une photo à sa famille
Faire un appel vidéo
Une danse ou un sport doux
Une musique actuelle
Un jeu vidéo coopératif
Faire un montage photo
Une expression d'aujourd'hui
Un tour de magie

Guides d'animation

Exemple de programme sur 5 séances

1. Faire connaissance : jeu des prénoms, questions croisées.
2. Recette d'un aîné / photo avec un jeune.
3. Jeu d'autrefois / jeu d'aujourd'hui.
4. Chansons et musiques des deux générations.
5. Réalisation commune et fête de clôture.

Adapter le rythme

Parler face à la personne, distinctement.
Prévoir des sièges confortables et des pauses.
Raccourcir les consignes, montrer plutôt qu'expliquer.

Éviter les stéréotypes

Ne pas parler des aînés comme « nos anciens » collectivement.
Ne pas supposer que les aînés ignorent le numérique ou que les jeunes s'en désintéressent.
Laisser chacun choisir ce qu'il transmet.

Créer la réalisation commune

Carnet de recettes, album photos, exposition, petite émission audio.
Chacun y contribue à sa manière.
Diffusion avec les autorisations recueillies.

Accessibilité et adaptation

Ne présumez jamais des besoins d'une personne : proposez des options et laissez-la choisir.

Personnes en situation de handicap

Lieu accessible ou alternative annoncée dans l'invitation.
Supports en gros caractères (corps 18 minimum), bien contrastés.
Lieu calme ; possibilité de se placer près de la personne qui parle.
Demander simplement : « Qu'est-ce qui vous faciliterait la participation ? »

Personnes peu à l'aise avec l'écrit

Consignes données à l'oral, reformulées si besoin.
Pictogrammes et exemples sur les supports.
Possibilité de répondre à l'oral, de dessiner ou de se faire aider par un voisin.

Personnes ayant des difficultés numériques

Inscription possible par téléphone ou en personne.
Information diffusée aussi sur papier dans les lieux de passage.

Besoins linguistiques

Phrases courtes, sans jargon.
Possibilité de venir avec une personne qui traduit.
Supports illustrés ou traduits si le public le justifie.

Petites structures et territoires ruraux

Version à budget nul : salle prêtée, matériel apporté, impressions en noir et blanc.
Équipe minimale de deux personnes pour un petit groupe.
Mutualiser avec la mairie, la médiathèque ou une association voisine.

Sécurité et éthique

Consentement : chacun choisit de participer, de parler, de faire une pause ou de partir à tout moment, sans avoir à se justifier.
Confidentialité : ce qui est partagé reste dans le groupe ; aucune photo ni enregistrement sans accord explicite de chaque personne concernée.
Données personnelles : ne collecter que le strict nécessaire, avec l'accord des personnes, les conserver en sécurité et les supprimer sur simple demande (voir les recommandations officielles de la CNIL).
Limites du rôle : les bénévoles et animateurs accueillent et facilitent ; ils ne remplacent ni un professionnel de santé, ni un travailleur social, ni un psychologue.
Orientation : préparer avant l'action une liste locale de ressources (CCAS, centre social, associations d'écoute, médecins). Urgences : 15 (SAMU), 112.
Obligations éventuelles (assurance, accueil du public, denrées, autorisations) : à vérifier auprès du lieu, de la mairie et des sources officielles à jour (service-public.fr).
Mineurs : présence d'adultes responsables en nombre suffisant, autorisation écrite des représentants légaux pour les sorties, photos et diffusion d'images, et respect des règles de l'établissement ou de l'organisme d'accueil.
Respecter les protocoles de l'établissement d'accueil (hygiène, horaires, contacts en cas de problème).

Évaluation et mesure

L'évaluation reste simple, proportionnée et respectueuse de la vie privée. Elle distingue ce qui a été mobilisé, ce qui a été réalisé, et ce que les personnes ont ressenti.

Niveau	Indicateur	Méthode de collecte
Moyens mobilisés	Bénévoles, heures de préparation, budget dépensé, partenaires impliqués.	Tableau de suivi tenu par l'équipe.
Activités réalisées	Séances tenues, durée réelle, séquences effectivement réalisées, nombre approximatif de participants.	Comptage à l'accueil, sans relever d'identité.
Résultats immédiats	Séances réalisées ; présence régulière des binômes ; réalisation commune aboutie.	Questionnaire anonyme court, à l'écrit ou à l'oral.
Effets ressentis	Évolution des idées reçues exprimées entre la préparation et la dernière séance ; plaisir déclaré.	Questionnaire anonyme (échelle de 1 à 5) et retours spontanés.
Effets durables	Poursuite de liens ou de nouveaux cycles entre les structures.	Observation sur plusieurs mois, uniquement si l'action se poursuit et si les personnes le rapportent volontairement.

Important : Un nombre de participants mesure une fréquentation, pas un effet. Ne présentez jamais un chiffre comme la preuve d'une réduction de l'isolement ou d'un changement durable sans méthode adaptée.

Documents prêts à l'emploi

Les passages entre [crochets] sont à adapter. Utilisez le bouton « Imprimer ou enregistrer en PDF » pour obtenir le kit complet.

Fiche échange de savoirsÀ remplir par chaque participant.

Prénom : [ ]
Je sais faire et je veux bien montrer : [ ]
J'aimerais apprendre : [ ]
Ce qui me facilite la participation : [ ]

Autorisation parentale et droit à l'imagePour chaque participant mineur.

Je soussigné(e) [nom], représentant légal de [prénom, nom], autorise sa participation au cycle de Rencontres Intergénérationnelles organisé par [structure] du [date] au [date] à [lieu].

☐ J'autorise la prise de photos de mon enfant dans le cadre du cycle
☐ J'autorise leur diffusion sur [supports précisés]
Ces accords sont révocables à tout moment.

Contact en cas d'urgence : [ ]
Signature : ______ Date : ______

Check-list de préparationVérifier que rien n'est oublié.

☐ Deux structures partenaires
☐ Préparation séparée des groupes faite
☐ Programme des séances
☐ Autorisations recueillies
☐ Transport organisé
☐ Binômes composés
☐ Goûter adapté
☐ Matériel de chaque séance

Modèle d'invitationÀ remettre en main propre, afficher ou envoyer.

Les Rencontres Intergénérationnelles

Jeunes et aînés se rencontrent pour apprendre les uns des autres.

[Jour] [date] — séances de 1 h 30, de [date] à [date]
[Nom du lieu], [adresse]

Gratuit [ou : participation libre]. Ouvert à toutes et à tous.
Un aménagement vous aiderait ? Dites-le-nous : [téléphone] / [e-mail]

Organisé par [structure] avec [partenaires].

Affiche (texte à mettre en page)Format A4 ou A3.

[TITRE] Les Rencontres Intergénérationnelles
[SOUS-TITRE] Jeunes et aînés se rencontrent pour apprendre les uns des autres.

[Date] • [Heure] • [Lieu]
Gratuit • Ouvert à tous • Accessible [préciser]

[Logos structure et partenaires]
Renseignements : [téléphone]

Messages pour les réseaux sociauxTrois messages à publier avant l'action.

J-15 : « Les Rencontres Intergénérationnelles arrive à [lieu] le [date] ! Jeunes et aînés se rencontrent pour apprendre les uns des autres. Plus d'infos : [lien] »

J-5 : « Plus que quelques jours avant Les Rencontres Intergénérationnelles. Venez seul ou accompagné, vous serez bien accueilli. [lien] »

J+1 : « Merci à toutes les personnes présentes hier ! Prochain rendez-vous : [date]. »

Modèle de sollicitation de partenairesCourrier ou e-mail.

Objet : Proposition de partenariat — Les Rencontres Intergénérationnelles du [date]

Madame, Monsieur,

[Structure] organise le [date] « Les Rencontres Intergénérationnelles » à [lieu]. Jeunes et aînés se rencontrent pour apprendre les uns des autres.

Nous serions heureux de pouvoir compter sur vous pour : associer un groupe de jeunes ou d'aînés, accueillir les séances, ou soutenir la réalisation commune.

Votre soutien sera mentionné sur nos supports. Je me permettrai de vous appeler le [date de relance] pour en parler.

Avec mes remerciements,
[Prénom Nom], [fonction], [téléphone], [e-mail]

Appel à bénévolesMobiliser l'équipe.

Envie de donner un peu de temps pour créer du lien ?

Le [date], nous organisons « Les Rencontres Intergénérationnelles » à [lieu]. Nous cherchons [nombre] bénévoles pour :
- accompagner les trajets
- aider pendant les ateliers
- préparer le goûter

Aucune expérience nécessaire : une réunion de préparation est prévue le [date].
Contact : [prénom], [téléphone]

Budget prévisionnelMontants indicatifs, à adapter localement.

POSTE | Version minimale | Version standard
Goûters | 30 € | 120 €
Matériel d'activités | 20 € | 150 €
Réalisation commune | 0 € | 130 €

RESSOURCES : apport de la structure [montant] • dons en nature [description] • subvention / mécène [montant]

Fiche de répartition des rôlesQui fait quoi.

COORDINATEUR — [prénom]
Programme, logistique, lien entre structures.

RÉFÉRENT JEUNES — [prénom]
Prépare et accompagne le groupe de jeunes.

RÉFÉRENT AÎNÉS — [prénom]
Prépare et accompagne le groupe d'aînés.

En cas d'absence : [qui remplace qui].

Matrice de risques et de préventionAnticiper les difficultés.

RISQUE | PRÉVENTION | RÉPONSE LE JOUR J
Absence d'un binôme | Groupes de 4 | Rattacher à un autre groupe
Fatigue | Séances de 1 h 30 maximum | Pause supplémentaire
Moqueries | Préparation séparée | Recadrage bienveillant
Photo non autorisée | Liste des autorisations | Suppression immédiate
Malaise physique | Connaître le lieu, trousse de secours | Appeler le 15 ou le 112

Questionnaire d'évaluation (anonyme)Deux minutes, à l'écrit ou à l'oral.

1. J'ai aimé ce cycle : 1 2 3 4 5
2. J'ai appris quelque chose de l'autre génération : Oui / Non
3. Ce qui m'a surpris : ______
4. Je voudrais continuer : Oui / Peut-être / Non

Merci ! Ce questionnaire est anonyme.

Modèle de bilanUne page pour garder trace et décider de la suite.

Les Rencontres Intergénérationnelles du [date] — [lieu]

Moyens mobilisés : [bénévoles, heures, budget, partenaires]
Ce qui s'est passé : [séquences réalisées, durée, participants approximatifs]
Ce que disent les questionnaires : [nombre de réponses, tendances]
Ce que nous avons observé : [moments forts, difficultés]
Ce que nous changeons : [1 à 3 points]
Suite prévue : [date, format]

Rappel : la fréquentation ne prouve pas à elle seule un effet durable.

Tableau de suivi des résultatsSuivre plusieurs éditions.

Date | Participants (approx.) | Nouveaux | Questionnaires | Satisfaction moy./5 | Envie de poursuivre | Bénévoles | Budget
[ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ] | [ ]

Recommandations pour reproduire l'actionTransmettre à une autre équipe.

- Toujours préparer les deux groupes séparément.
- Garder les mêmes binômes sur tout le cycle.
- Alterner le sens de la transmission.
- Mentionner « Kit Les Rencontres Intergénérationnelles — Wise Community » sur vos supports.